Relato de experiência

             Sinceramente, antes do curso eu não dava muita importância para o registro em mídias digitais, mas agora em decorrência do vasto conhecimento adquirido e também para valorizar o meu trabalho e o trabalho dos meus pequenos, não abro mão da minha adorada máquina fotográfica.

      Quero registrar e compartilhar aqui uma experiência muito enriquecedora que tive recentemente com as minhas crianças, onde tive a oportunidade de apresentar um pouquinho sobre algo que estou aprendendo que é o método Braille.

Expliquei primeiro o que é o Braille, para quem se destina e para que serve. Como as crianças pequenas são muito receptivas a novas informações e muito curiosas, o trabalho se deu de forma muito positiva.

         Contei a eles a história O guarda-chuva do vovô em uma versão Braille e, em seguida deixei que manipulassem o livro e sentissem sua escrita.

Depois perguntei a eles se já haviam visto aquele tipo de escrita em algum outro lugar e todos disseram que não. Então sugeri que manipulassem, de olhos fechados, os blocos de letras da mesa positivo, e então puderam perceber o Braille nelas.

Enquanto uns manipulavam os blocos, outros estavam responsáveis por registrar a reação dos colegas através de fotos.

         Em outro momento, apresentei essas fotos a eles através do DVD e a reação que tiveram ao verem suas carinhas ao tatear os blocos e tentar perceber os “pontinhos” foi no mínimo muito engraçada, porque no primeiro contato me pareceu que eles ficaram se questionando: será que tem mesmo o que a prô disse? E já no segundo momento foi aquele semblante de surpresa ao conseguirem perceber, somente com a ponta dos dedos, mais um meio de comunicação e escrita.

            Sei que esse trabalho não contemplou muitas mídias digitais, porém acho que as fotos por si só, já são ferramentas importantíssimas para a avaliação, tanto por parte de nós professores, como por parte das próprias crianças.

       Também acho que é assim que se começa a mudança frente ao uso das novas tecnologias, para que num futuro bem próximo, a escola possa ser um local de produção de mídias.

Navegando pela mídias digitais

                   Para a realização desta atividade, além de seguirmos todas as orientações, e devido às inúmeras informações disponíveis nas páginas recomendadas, por vezes, também preferimos nos orientar por algumas sugestões comentadas no fórum e não ficar tanto tempo navegando à deriva; experiência que nos dá muita liberdade, porém nos consome muitas preciosas horas.

                   Então, para iniciarmos nosso trabalho, visitamos primeiramente o Portal do Professor – Recursos Educacionais, onde encontramos muitas informações e uma facilidade imensa de nos perder diante de tanta riqueza. Neste site, encontramos também muitos materiais e uma série de recursos que podem e devem ser utilizados para enriquecer cada vez mais a nossa prática pedagógica.

                   Visitamos também o site Domínio Público, que já é bem conhecido e acessamos a parte de vídeo, na área escola/ educação para assistirmos o vídeo sobre Inclusão na pré-escola, que foi um vídeo que um dos grupos relatou que havia gostado, e então por curiosidade também acessamos para conferir, pois além do assunto estar super em alta, precisamos muito adquirir o máximo de informações relacionadas ao tema, visto que a cada ano mais e mais crianças nessas condições estão sendo inseridas nas classes regulares.

                   Já no site TV Escola, procuramos pelo vídeo Salto para o futuro, indicado por outro grupo, que trata sobre as histórias em quadrinhos, onde os autores utilizam recursos e aprendizagens para levar a literatura para o formato de gibis. Desta forma, eles estão proporcionando aos leitores a circulação de mais um formato de texto, além de deixar as histórias literárias mais divertidas.

Ana e Josiane

Conhecendo objetos em multimídia

Me surpreendi com a realização dessa tarefa, pois os vídeos me levaram a experimentar sensações inesperadas, tanto por conta dos movimentos, cores e formas, quanto pela valorização do trabalho em equipe.

No primeiro vídeo, chamado Coieda, o autor utiliza várias formas geométricas, que no decorrer de sua apresentação tem perfeita sincronização com o som. Tem também as imagens modificadas por computador com variadas cores, que nos dá uma visão 3D. Mas o que mais achei interessante nesse vídeo foi a impressão de quadro-vivo que o autor consegue com a mistura de cores, imagens e movimentos. Magnífico!

Já no segundo vídeo - Pop, o autor não precisou de muitos recursos; somente sua própria casa, uma bexiga e muita imaginação para conseguir produzir uma sequência musical meio inusitada.

Agora o terceiro vídeo - Bloco do passo, certamente, no meu ponto de vista, é o mais rico. Nele, aparentemente não se utilizou nenhum recurso digital, porém se utilizou algumas ferramentas primordiais na relação que precisamos ter com nossos alunos, que são em primeiro lugar, a cooperação e o trabalho em equipe, além de coordenação e a atenção. É um vídeo muito bonito de ser ver porque podemos observar claramente a sincronia, o ritmo e a harmonia do grupo para produzir sons utilizando somente os próprios corpos.

Roteiro para o uso de Mídias

A partir do projeto “Animais da Fazenda”, apresentamos às crianças o áudio produzido por elas com o som dos animais, um vídeo contendo as fotos da execução do projeto e também fotos das próprias crianças fotografando um ambiente que lhes recordassem uma fazenda.

Durante a apresentação do vídeo, fomos questionando as crianças sobre o que elas lembravam ao ver aquelas fotos, a fim de sabermos se elas interiorizaram o conteúdo trabalho.

Percebemos que eles lembravam muito bem de todas as etapas do projeto e ficaram nos cobrando mais momentos em que eles mesmos pudessem utilizar a máquina fotográfica.

Percebemos também que se emocionaram bastante ao ouvir o som que eles produziram e se sentiram muito valorizados ao saber que suas vozes estavam gravadas nos celulares das professoras.

Aproveitando a vontade das crianças em utilizar uma mídia digital, resgatamos o projeto e solicitamos que fizessem em seus cadernos algum desenho que remetesse à fazenda. Enquanto isso, alguns alunos ficaram fotografando as produções de seus colegas.

Objetivos:

•  Que as crianças aprendam a utilizar a máquina fotográfica.
•  Que as crianças conheçam e tomem gosto por outros tipos de mídias digitais.
• Resgatem as aprendizagens adquiridas por meio do projeto.

Reflexão sobre o que é currículo
Acredito que currículo seja a organização dos conteúdos a serem trabalhados no decorrer do ano letivo. No currículo já estão previstos todos os acontecimentos do ano, como festas, dias de planejamento, conselhos de classe e reuniões. Entendo que o currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que, como e quando avaliar. O currículo precisa ser aberto, flexível e geral, de maneira que cada professor tenha possibilidade de adaptá-lo com a realidade de sua sala de aula. Sendo assim, é o professor quem realiza seu currículo para o seu grupo.

Nova atividade

Para iniciar a atividade, organizamos as crianças em uma grande roda. Todos sentam no chão, inclusive a professora.

Em seguida, partimos para uma roda de conversa sobre locais que gostaram de visitar ou que gostariam de ter visitado.

A professora disponibiliza papel e caneta para todos e solicita que pensem em um único local daqueles que foi conversado anteriormente, ou outro de sua preferência.

Depois que todos já tenham em mente um local, a professora pede para que façam um único desenho para tentar representar tal local.

Em seguida, a professora solicita que passem seu desenho para o colega que está do seu lado direito, e todos devem seguir essa orientação e tentar completar o desenho que chegou em suas mãos.

A professora estima um tempo médio para cada troca, até que cada desenho chegue ao seu dono.

Para finalizar, teremos mais uma roda de conversa para que cada um exponha o seu desenho e diga se ele conseguiu representar sua idéia original.

Hoje a Josi e eu, juntamos as salas na área externa da escola para aplicarmos essa atividade, que foi muito prazerosa e divertida.

As crianças adoraram a participação das professoras, as trocas de desenhos e principalmente o resultado final, que em sua maioria não conseguiu representar as idéias originais.